1. Як ви оцінюєте ставлення хлопчика-підпасича до Шептала? А чи могли б ви бити коня?

2. Розкажіть, як Шептало поводився на пасовищі, під час водопою, в конюшні. Чому він не любив бути в табуні? Чого найбільше соромився? Чи може щось подібне відчувати людина?

3. Як ставиться Шептало до Степана? Чому кінь завжди виправдовує вчинки конюха?

4. Знайдіть у тексті слова, які характеризують Шептала як неординарну індивідуальність у табуні.

5. Прочитайте опис зовнішності коня. Виділіть у описі художні деталі. Про що вони свідчать?

6. Чому Шептало згадує свою матір? З якою метою автор подає цей епізод?

7. У чому виявився протест коня проти насильства й незаслуженої кари? Як ви оцінюєте його поведінку?

8. Розгляньте і опишіть ілюстрацію «На волі» (с. 305). Розкажіть, як почувався Шептало, вирвавшись на волю. Розкрийте символічно-алегоричний зміст цього епізоду.

9. Які думки виникли у Шептала, коли він побачив своє відображення у річці?

10. Що хотів автор підкреслити розв'язкою оповідання? А яке закінчення твору запропонували б ви?

11. Визначте головну думку оповідання Володимира Дрозда.

12. Що є спільного в оповіданнях «Лось» Євгена Гуцала та «Білий кінь Шептало» Володимира Дрозда?

Перевірте себе

1. Що таке історична повість?

2. Розкрийте поняття «історична правда» та «художній вимисел».

3. Доведіть, що «Роксоляна» Осипа Назарука — історична повість.

4. Як автор розкриває проблему кохання та служіння народові у повісті «Роксоляна»?

5. Розкажіть про першу подорож Роксоляни на прощу.

6. Як вирішується проблема свободи й неволі, особистості й натовпу, дійсності й мрії в оповіданні Володимира Дрозда «Білий кінь Шептало»?

7. Розкрийте алегоричність образу білого коня Шептала в однойменному оповіданні Володимира Дрозда.

8. Поміркуйте, як можна сформувати і зберегти особистість у сучасному житті.

9. Дайте визначення історичної повісті. Наведіть приклади таких повістей, пригадавши твори, вивчені у попередніх класах.